Специалисты Самарского университета подготовили рекомендации по формированию этических и юридических норм для применения искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной сфере. По их данным, внедрение таких правил позволит снизить риски, связанные с использованием данной технологии в учебном процессе.
Публикация с результатами исследования появилась в издании Springer Nature. Современное использование искусственного интеллекта, как считают многие ученые, открывает новые возможности для всех участников образовательного процесса.
Современные технологии дают возможность индивидуализировать обучение, настраивая содержание и темп в соответствии с потребностями и способностями каждого учащегося — будь то школьник или студент. ИИ способен выполнять ряд рутинных задач, освобождая педагогов для творческой, исследовательской работы и повышения их профессионального уровня, отмечает доцент кафедры педагогики Самарского национального исследовательского университета им.
академика С. Королева Валентина Мантуленко.
«Искусственный интеллект способен анализировать учебные достижения, выявлять пробелы в знаниях и предлагать персонализированные материалы для обучения. Виртуальные ассистенты и чат-боты могут отвечать на вопросы учащихся, давать оперативную обратную связь и обеспечивать доступ к образовательному контенту в любое время суток.
Все это способствует повышению эффективности учебного процесса. Кроме того, ИИ позволяет автоматизировать проверку заданий, в том числе на предмет плагиата, выставление оценок и выполнение других повторяющихся задач.
Это открывает преподавателям больше времени для индивидуального взаимодействия с учениками и студентами», – пояснила она. Вместе с тем, по словам эксперта, необходимо не забывать об этической стороне использования искусственного интеллекта в образовании.
Это позволит гарантировать честность и прозрачность оценки, а также обезопасить личные данные обучающихся. «Применение ИИ в образовательной деятельности включает сбор и анализ различных данных об ученике, таких как успеваемость, поведенческие особенности, личные интересы и предпочтения, социально-экономический статус, а также медицинские сведения.
Неправильное обращение с этой информацией или ее утечка могут привести к серьезным последствиям, таким как нарушение конфиденциальности, дискриминация и возможное злоупотребление», – подчеркнула Мантуленко. Исследователи из Самарского университета поставили перед собой цель изучить этические и юридические риски, возникающие при интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс.
Особое внимание было уделено вопросам защиты данных ключевых участников обучения и обеспечению равных возможностей доступа к цифровым образовательным ресурсам. Они рассмотрели потенциальные опасности, связанные с конфиденциальностью, при сборе, хранении и применении личной информации, а также возможные случаи дискриминации и неравенства, которые могут возникнуть при использовании ИИ.
Ученые разработали рекомендации для создания и внедрения этических и правовых норм, направленных на снижение этих рисков и ответственного применения технологий искусственного интеллекта в сфере образования. «Главное, что мы рекомендуем, – это скорейшее принятие специализированного федерального закона, который определит четкие этические и юридические стандарты использования ИИ в образовательной области.
Такой закон поможет в разработке кодексов этики для учебных заведений и обучит всех участников образовательного процесса ответственному и прозрачному применению искусственного интеллекта для решения академических и профессиональных задач», – подытожила Мантуленко.